هل تطور التكنولوجيا ستحل محل المعلمين والمدارس

بينما يُعتقد أن التكنولوجيا ستحل محل المعلمين والمدارس ، فإن رأي الخبراء هو أن المعلمين سيكتسبون أهمية أكبر في هذه الفترة.

تمت مناقشة الابتكارات والتطورات في مجال التعليم في منتدى Nirun Şahingiray التعليمي الدولي الرابع الذي نظمته مؤسسة Education Volunteers of Turkey (TEGV) للحفاظ على اسم وذاكرة Nirun Şahingiray ، التي وافتها المنية في عام 2008 وتبرعت بإرثها لـ الأساس. 

وقال أوكتاي أوزينشي ، رئيس مجلس إدارة المؤسسة ، الذي ألقى الكلمة الافتتاحية للمنتدى: “نحن في فترة تنقطع فيها الحفظ ، لم نعد نلعب اللعبة كما نعرفها.

لا يقتصر الأمر على الطلاب الذين تعلموا منذ العام الماضي المدرسون والآباء وحتى كبار السن مثلي ، نتعلم جميعًا في نفس الوقت. 

كلما أسرعنا في التركيز على الوضع الطبيعي الجديد ، سنكون أكثر نجاحًا “

 أوضح مدير عام TEGV سايت توسيالي أن كل المحتوى التعليمي تم نقله إلى المنصة الرقمية خلال هذه العملية وقال: “لقد تمكنا من مقابلة ما يقرب من 10 آلاف طفل في جميع أنحاء تركيا.

بالإضافة إلى ذلك ، رأينا أن أوجه القصور التكنولوجية ، خاصة في مدارس القرى ، أعاقت التعليم الصحي. 

لقد جمعنا أكثر من 2000 طفل بأجهزتهم اللوحية في حملة “العالم الجديد” ، التي نديرها بدعم من Arçelik وجمعية Arçelik السابقة “.

التكنولوجيا بدلا من المعلمين؟ 

قال خبير التعليم فيكاس بوتا ما يلي حول كيف سيكون التعليم بعد الوباء: 

يعتقد الكثير من الناس أن التكنولوجيا ستحل محل المعلمين والمدارس ، لكنني أجد صعوبة في تصديق أنها ستحل. 

استضفت العام الماضي أكبر مؤتمر تعليمي في العالم ورأينا أن المعلمين سيحتاجون إلى المساهمة بشكل أكبر في تقليل خسائر التعلم لمساعدتهم على تجاوز الوضع الطبيعي الجديد.

كنتيجة لتجربتنا ، أعتقد أن دور المعلمين سيصبح أكثر بروزًا. 

يتطلب التدريس خلفية فكرية جادة للغاية ، فهي المهنة الأكثر أهمية ويحتاج صانعو السياسات إلى الانخراط في الأنشطة التي تزيد من قيمة هذه المهنة “.

التعاون وليس “المعرفة”

الإجابات على مجموعة أسئلة من المربي ريان جنكينز ، الذي ينظم “ورش إصلاح” في أجزاء كثيرة من العالم وألقى كلمة بعنوان “التعلم الإبداعي” في المنتدى ، هي كما يلي: 

ما رأيك في مستقبل التعليم؟ ما الذي يجب أن نفهمه بشأن الرقمة في التعليم؟ ما هي التغييرات في التعليم التي تنتظر الطلاب وأولياء الأمور في المستقبل؟

في المستقبل ، سيكون التعليم أكثر حول اكتساب المهارات التي يمكنهم استخدامها للتعاون ، واستكشاف أفكار جديدة ، وإقامة روابط تعاونية، بدلاً من “المعرفة”. 

سيعكس التدريب الأساليب المختلفة للعالم الحقيقي ، والتجارب الممتعة ونماذج العمل التعاونية المفتوحة التي يستخدمها العلماء والمهندسون والفنانين.

ما هي برأيك أهم مشكلة في أنظمة التعليم؟ ما الذي يجب فعله من أجل تعليم عادل ومتساوٍ؟

أكبر مشكلة في التعليم هي أننا لا نرى الطفل كمشارك نشط في عمليات التعلم الخاصة به.

لا يدعم نظامنا التعليمي دائمًا طرح الأسئلة وارتكاب الأخطاء والاستمتاع واللعب بالمواد والأدوات ، وهي عناصر مهمة في عملية التعلم.

غالبًا ما تضر الامتحانات والمعايير بشكل غير متناسب الطلاب من خلفيات غير مميزة.

لكي نكون أكثر إنصافًا ومساواة ، يجب أن نتعامل مع جميع الطلاب باحترام وثقة ، ونمنح المعلمين مزيدًا من المرونة للتكيف مع المواقف المتطورة في فصولهم الدراسية ، ونعطي اهتمامًا أقل للاختبارات والمعايير.

ما هو الإصلاح (أسلوب التعلم عن طريق العبث والتجربة والخطأ)؟ كيف تدعم مهارات القرن الحادي والعشرين؟

الإصلاح هو نهج تعليمي يقدر فضول الطلاب والمعلمين ، وأفكارهم ، وتجاربهم ، وفهم الروابط ، كعملية قيادة.

عندما نقوم بالإصلاح ، نقوم بإجراء اتصالات بناءً على الخبرات السابقة والاهتمامات الشخصية والأشخاص والأشياء التي نراها في العالم الحقيقي.

يعتمد الإصلاح على العمل باستخدام مواد حقيقية وإنشاء نماذج أولية مادية. 

لأننا نتعلم بشكل أفضل عندما نخلق تمثيلًا ملموسًا لعملية التعلم. 

يعمل الإصلاح بشكل أفضل عندما يجمع بين الفن والعلم والتكنولوجيا (بالإضافة إلى مواضيع أخرى). 

يمنحنا الفرصة لتوليد أفكار جديدة وغير عادية. 

هناك دائمًا عنصر اللعب والمرح للتلاعب بالأشياء التي تسمح للطلاب والمعلمين بالمخاطرة وتجربة أشياء جديدة والتعاون مع الآخرين وتجاوز مستوى فهمهم الحالي.

يوفر سياقًا لإصلاح التقنيات الناشئة واللعب بها والتعاون فيها وتجريبها. يعتمد المثبتون على أنفسهم لفهم طريقة عمل العالم.

ماذا تود أن تقول للمعلمين الأتراك الذين يريدون تجربة هذا النوع من النهج؟

أود أن أشجع المعلمين الأتراك على إجراء تغييرات طفيفة في مناهجهم التعليمية لدعم المزيد من اللعب والتعاون والتجريب.

 قد أقترح أيضًا أن يوسعوا أهدافهم التعليمية لتشمل الممارسات العلمية والفنية (مثل طرح الأسئلة واختبار الأفكار وتصحيح الأخطاء)

والتعلم الاجتماعي والعاطفي (الثقة والفخر والقدرة على العمل معًا والاستثمار العميق في المشاريع) . 

أدعو المعلمين لمشاركة الأفكار وإعادة تنظيمها واستعارة الأفكار من الآخرين أثناء المشاركة أيضًا في عملية تصحيح مناهجهم التربوية.

تعليقات من المنتدى:

•  يجب أن يكون لدى اختصاصيي التوعية قيادة أفضل للتكنولوجيا وأن يوجهوا مشروعات التكنولوجيا من خلال الكشف عن الاحتياجات الحقيقية في التعليم.
•  يجب إنشاء أنظمة بيئية من شأنها تطوير المهارات الاجتماعية والعاطفية في المدارس ؛ يجب استهداف اللغة الأم ، والبيئة ، والنقد ، والعلم ، ومحو الأمية العاطفية.
•  بينما يستمر تطوير الذكاء الاصطناعي لتعزيز خبرات التعلم الفردية ، يجب أن يفسح المجال للمعلمين والطلاب في المدرسة لبناء المجتمع ، والتعلم بشكل إبداعي ، وبناء العلاقات ، وخلق القيمة معًا.