قالت سيراي نور سافران ، طالبة في الصف الرابع في تدريس اللغة الإنجليزية بجامعة اسطنبول كولتور (IKU) ، قائلة إن محاولة التكيف مع المفهوم الطبيعي الجديد والشعور بعدم اليقين يجبرها على ذلك ، “في هذه الأيام التي لا يمكننا فيها حتى تخيل الخروج بدون قناع ، سوف يستغرق الأمر وقتًا للعودة إلى حياتنا القديمة.
أصبحت عملية التعليم عن بعد التي بدأناها في الفصل الدراسي الماضي جزءًا من حياتنا.
بالطبع ، أفضل التدريب وجهًا لوجه بدلاً من الدورات التدريبية عبر الإنترنت ، ولكن ليس لدينا خيار آخر الآن لأن صحتنا معرضة للخطر.
فاتني قضاء الوقت مع أصدقائي في بيئة الجامعة والتواصل مع أساتذتي وجهًا لوجه.
يمنحنا تقديم العروض وتطوير المواد خبرة في التدريس للطلاب.
لسوء الحظ ، كان معظم وقتنا مع التعليم عن بعد يعتمد على مهام مكتوبة للمشروع بدلاً من الرؤية والعرض التقديمي. على الرغم من أن هذا الموقف جعلني أشعر بالقلق من وقت لآخر ، إلا أن تواصل معلمينا معنا زاد من تحفيزي. بالإضافة إلى ذلك ، كان للتعليم عن بعد جوانب إيجابية. “لقد وفرت الوقت والمال”.
صرح بارباروس عثمان شاهين ، طالب الصف الرابع في جامعة İKÜ PDR ، أنه من المحزن الابتعاد عن الحياة في الحرم الجامعي والبيئة الاجتماعية ، أنه على الرغم من أن نظام التعليم عبر الإنترنت في المدرسة متقدم ، إلا أنه لا يحل محل التعليم المباشر
وقال: أعتقد أن الحرمان من التعليم وجهًا لوجه سيقلل من الإنتاجية ، ولكن لا يزال هذا العام. أتوقع أن أكمل الكفاءة التي سنحصل عليها من الدروس العملية بأقل خسارة.
“لن نكون قادرين على تنفيذ عملنا الجماعي ، والابتعاد عن التواصل وجهاً لوجه ولن نكون قادرين على تنفس أجواء البيئة الجامعية بشكل كافٍ.
الجوانب السلبية والجوانب الإيجابية للتعليم عن بعد هي أنه يمكننا توفير المزيد من الوقت لأنفسنا ، وبما أنه يتم تسجيل الدروس ، لدينا فرصة للاستماع لاحقًا.”
“صعب الشراء”
قال يارين جوفين ، طالب الصف الثالث في التعليم قبل المدرسي في IKU ، معبراً عن أنه يواجه موقفًا صعبًا في الوقت الحالي ، “على الرغم من كل السلبيات ، كان كل من أصدقائي والمعلمين الذين كنت أعمل معهم في تنفيذ المشاريع معي دائمًا خلال عملية التعليم عن بعد.
أرى الجانب الإيجابي من هذه العملية هو الوقت الذي أكسبه من الحياة.
الجانب السلبي هو أن التعليم يستمر على مسافة كبيرة لجميع الفئات العمرية.
“نحن كطلاب جامعيين نستطيع التغلب على هذا الوضع بسهولة أكبر ، ولكن هذه العملية ستكون أكثر صعوبة لطلاب الحضانة والابتدائي”.
معربًا عن حزنه لاستمرار تجربته الجامعية في التعليم عن بعد ، قال Emre Gül ، طالب الهندسة المدنية في جامعة IKU ، “ومع ذلك ، هذا ضروري لصحتنا وليس لدينا حل آخر.
تتمثل الجوانب السلبية للتدريب وجهاً لوجه في أنه لا يمكن أن يوفر الراحة في التدريب وجهاً لوجه الذي اعتدنا عليه وأننا من المحتمل أن نواجه مشاكل فنية بشكل متكرر.
حقيقة أن الدورات مسجلة هي سمة إيجابية.
وقال “أعتقد أن هذه الممارسة يجب أن تستمر عندما ننتقل إلى التدريب وجهًا لوجه”.
إدارة الشباب بشكل أفضل
مسؤول التعليم عن بعد ، وهو أيضًا رئيس وحدة إرشاد الحياة الطلابية والخريجين في جامعة اسطنبول كولتور.
أشارت نسليهان فاطمة إر إلى أن العالم بأسره اجتاز اختبارًا مهمًا في عملية التعليم الرقمي. ا
لدكتور. قالت نسليهان فاطمة عير ما يلي حول نظام التعليم عن بعد الذي تم تغييره بسبب الوباء:
“تمكن الشباب من التعامل مع صعوبات التعليم عن بعد ، والتي كانت إلزامية خلال فترة الوباء ، بشكل أفضل بكثير من الكبار. لاحظنا أنها كانت نشطة وتشاركية وأكثر هدوءًا وموجهة نحو الحلول وبناءة في مواجهة الصعوبات.
بالطبع ، قد لا يكون من الواقعي دائمًا تحقيق رضا بنسبة 100٪ عن التعليم عن بعد. وجهة نظر الشباب ، وخاصة شباب الجامعات ، أكثر عقلانية في هذا الصدد.
يعبرون عن احتياجاتهم بشكل واضح وواضح في مقترحاتهم الخاصة بالتحسين والتطوير. في السنة العاشرة المقبلة ، سيحدث شباب الجامعة ، الذين تلقوا تعليمهم خلال فترة الوباء ، فرقًا باستخدام أجهزتهم الرقمية وخبراتهم في إدارة الأزمات “.
